研究・実践発表
第１分科会 251教室
❶伝承的わらべうた遊びにみる幼児の創造的表現の展開 −母子の相互作用に着目して−
廣畑 まゆ美
（兵庫教育大学大学院連合学校教育研究科）
❷神話は宝箱 −神話から受け継がれるもの−
江崎 圭伊子（川崎市立小杉小学校）
❸公立小学校における「和太鼓伝承」の実践からみえるもの
山﨑敏哉（世田谷区立山崎小学校）
❹子どもが和太鼓に親しむために必要な指導者のスキル −幼児・小学校教育を学ぶ学生の実践を通して−
土師 範子
（中国学園大学子ども学部子ども学科）
❺『浮世絵版画』教材による美術館での体験型プログラムの実践とその可能性
犬童 昭久（九州ルーテル学院大学）
第２分科会 252教室
❶スーパー戦隊を題材とした和文化教育の実践
出村 雅実（わせがく高等学校）
❷高等学校 総合的な学習における和文化教育の実践例
三枝 修（元兵庫県立姫路南高等学校）
❸天皇と日本文化 −教材開発の視点から−
森 一郎（元神戸市立高等学校教諭）
❹日本型ウェルビーイングを視点としたプロジェクト型学習
及川 直人（八街市立朝陽小学校/千葉大学委託研究生）
❺日本型ウェルビーイングと和文化教育
髙橋 史朗（髙橋史朗塾）
第３分科会 253教室
❶和文化を生かした地域教材の活用 −祇園祭を題材に−
長瀬 拓也（同志社小学校）
❷校庭の樹木を活用した和文化教育
向井 隆盛（行田市立南河原小学校）
❸地域の文化資本に着目した小学校社会科授業開発研究
末永琢也（高知大学）
❹小学校社会科教科書における伝統文化の意味づけの分析
佐藤 正寿（東北学院大学）
❺小学校社会科地域学習と「文化価値形成」を図る和文化教育 −「地域社会に対する誇りと愛情、地域社会の一員としての自覚を養う。」−
小林 隆（佛教大学）
第４分科会 352教室
❶地域の郷土芸能について
夏目 佳子（東海学園大学）
❷地域活性生涯学習のための伝統文化活用
沖 けい（西宮能楽研究会）
関屋 俊彦（関大名誉教授）
❸紙から空間へ、そして身体へ、書とテクノロジーの融和 −2025大阪・関西万博公開デモについて−
福井 淳哉（帝京大学）
河島 由弥（川村学園女子大学）
❹中学校道徳教科書における日本の伝統と文化 −使用されている題材をもとに−
吉田 雅子（大阪体育大学）
❺子ども達と地域の歴史的な遺産継承に「できること」を思索する場づくり −江差町での日本遺産普及に向けたプロモーションフラグシップ制作事業の取り組みを通して−
橋本 忠和（園田学園大学）
第５分科会 353教室
❶和文化教育のジレンマの再考 -武道におけるジェンダー課題に注目して-
竹繁 諒真
（武庫川女子大学 社会情報学部）
❷和文化教育の課題と展望
上田 真由
松岡 靖（京都女子大学）
❸「家紋」をテーマとした教科横断的授業の実践
山田 凛
表 真美（京都女子大学）
❹大学における伝統工芸を生かした社会貢献
−広島大学の実例から−
伊藤 奈保子
（広島大学人間社会科学研究）
❺グローバル文化シンボルとしての「鯉のぼり」プロジェクトの活動と意義 −仏蘭西のクレマンソー館と独逸のマールバッハ小学校での「鯉のぼり」活動を事例に−
中村 哲（兵庫教育大学名誉教授）
第６分科会 354教室
❶学校教育における茶道の位置づけに関する一考察 −各教科の現状とその課題−
奥中 淳未
（関西学院大学 言語コミュニケーション文化研究科）
❷学校茶道実技に花月の式を
小室 順子
（平安女学院大学伝統文化研究センター）
❸奥田正造の茶道による学校教育
杉谷 朱美
（平安女学院大学伝統文化研究センター）
❹「社中」という教育共同体 −茶道における修養と思想の構造−
関根 和夫
（立命館大学先端総合学術研究科）
❺アメリカにおける華道の普及と課題
蔵重 伸
（一般財団法人池坊華道会特別嘱託講師）